关于开展省本科高校青年教师教学竞赛校内选拔赛的通知

各院系：

为加强青年教师教学基本功和能力训练，鼓励青年教师更新教育理念，掌握现代教育教学方法，努力造就师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化高校教师队伍，根据江苏省教育科技工会、江苏省教育厅办公室《关于举办全省本科高校青年教师教学竞赛的通知》（苏教科工〔2014〕22号）文件要求，我校将组织开展校内选拔赛，请各院系认真研究，积极组织。具体要求如下：

一、竞赛学科和参赛对象

（一）竞赛学科

竞赛设人文社会科学学科、自然科学基础学科、自然科学应用学科三个组别。各学院根据主办专业选择竞赛学科申报。

（二）参赛对象

从事教育教学工作的40岁以下青年教师（1974年8月31日后出生）。

（三）推荐名额

各院系按照青年教师的1/10比例推荐，不足10人推荐1人。

二、报名要求

参赛选手填写《江苏省本科高校青年教师教学竞赛校内选拔赛参赛选手推荐表》及《校内选拔赛赛课情况表》（见附件中的6、7），并将竞赛课程教学大纲、教学设计（至少准备2个教学节段）、课堂教学PPT（至少准备2个教学节段）等材料于5月9日交至教务处。

三、参赛时间

院系选拨赛在5月8日前完成；校内选拔赛在5月16日前完成。

四、校内选拔赛设一、二、三等奖若干名。

五、其他要求请参照苏教科工〔2014〕22号文件执行。

附：《关于举办全省本科高校青年教师教学竞赛的通知》（苏教科工〔2014〕22号）

                                                               教务处

                                                             2014年5月4日

附件

关于举办全省本科高校青年教师

教学竞赛的通知

(苏教科工[2014]22号)

各本科高校：

为贯彻落实中华全国总工会《关于组织动员广大职工为实现“十二五”规划目标任务创先争优建功立业的决议》和江苏省总工会有关要求，江苏省教育厅、江苏省教育科技工会定于6月上中旬在东南大学举办全省本科高校青年教师教学竞赛。东南大学和江苏省高校师资培训中心负责承办。竞赛优胜者将代表江苏省参加8月下旬在武汉举办的第二届全国高校青年教师教学竞赛。现将有关事宜通知如下：

一、指导思想

以加强青年教师教学基本功和能力训练为着力点，充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的引领示范作用，鼓励青年教师更新教育理念，掌握现代教育教学方法，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、竞赛原则

坚持广泛参与和层层择优选拔；坚持公平、公正、公开；坚持注重教学基本功和实际应用能力；坚持程序严谨、规范。

三、竞赛学科和参赛对象

（一）竞赛学科。竞赛设人文社会科学、自然科学基础学科、自然科学应用学科三个组别。

（二）参赛对象和名额。全省本科高校从事教育教学工作的青年教师均可报名参加，全省本科高校每个组别各推荐1名年龄在40岁以下（1974年8月31日后出生）的专职教师参加本科高校青年教师教学竞赛。

四、组织领导

成立全省本科高校青年教师教学竞赛组织委员会（以下简称“组委会”，人员组成见附件1）。组委会下设办公室，办公室设在东南大学工会（人员组成另发）。

五、组队及报名

各校要在广泛开展教学竞赛活动的基础上，推荐能够充分展示本校教师良好精神风貌和较高教学水平的选手参加比赛。每个高校组织1支代表队参加，代表队的组成为：领队1人（由选手兼）、选手3人，5月25日前完成组队及报名工作。

报名要求：参赛选手填写《全省本科高校青年教师教学竞赛参赛选手推荐表》（见附件3），会同本人身份证复印件、竞赛课程教学大纲、教学设计、课堂教学PPT讲稿及目录（见附件2）等所有材料汇总后，邮寄至东南大学工会，并做好有关参赛准备工作。东南大学工会联系地址：南京市四牌楼2号，邮编：210096；联系人：张有谋，联系电话：52090162，83792213；E-mail：zym@seu.edu.cn。

六、竞赛奖励

本次竞赛设个人奖和组织奖。

（一）个人奖。每个组别根据选手得分，评出特等奖1名，一等奖5名、二等奖15名，由江苏省教育科技工会和江苏省教育厅办公室发文公布竞赛结果。获特等奖选手，按程序向省总工会申报江苏省五一劳动奖章（待定）。每个组别获得特等奖的选手将代表江苏省参加全国第二届高校青年教师教学竞赛决赛，在全国竞赛中，对每一组别获得一等奖且排名第一的3位选手，按程序向全总申报全国五一劳动奖章（如获全国五一劳动奖章，则不授予省五一劳动奖章）。

（二）优秀组织奖。对竞赛组织工作成绩突出的单位颁发优秀组织奖若干。

本通知未尽事宜，将以补充通知的形式予以明确，江苏省教育科技工会之前下发的苏教科工〔2014〕18号文废止。

联系人：江苏省教育科技工会高校部高顺岭、崔文华，联系电话：83536269。江苏省教育厅师资处许小梅，联系电话：83335368。

江苏省教育科技工会江苏省教育厅办公室

2014年4月3日

附件2

目录

《传播学》教学大纲中基本教学内容共13章，此次教学设计的20个节段分别选自第1、3、5、6、7、9、10、11、12等九章。

1.传播的定义和特点………………………………………………1

选自第一章：传播与传播学/第一节：传播

2.符号的定义、分类、基本功能……………………………………………2

选自第三章：符号与意义/第一节：符号

3.象征性社会互动与传播………………………………………………………3

选自第三章：符号与意义/第三节：象征性社会互动

4.作为社会心理过程的人内传播…………………………………………………4

选自第五章：传播类型/第一节：人内传播

5.人际传播的特点和社会功能………………………………………………5

选自第五章：传播类型/第二节：人际传播

6.群体传播及其内部机制……………………………………………………………6

选自第五章：传播类型/第三节：群体传播

7.集合行为的传播机制………………………………………………………………7

选自第五章：传播类型/第三节：群体传播

8.大众传播、信息环境与人的行为……………………………………………8

选自第五章：传播类型/第四节：大众传播

9.传播的社会功能…………………………………………………9

选自第六章：传播的功能/第二节：传播的社会功能

10.把关人和把关理论…………………………………………………………………10

选自第七章：传播者/第二节：媒介组织

11.报刊的四种理论…………………………………………………………………11

选自第七章：传播者/第三节：传播制度

12.麦克卢汉的“媒介决定论”………………………………………………12

选自第九章：传播媒介/第二节：传播媒介理论

13.“电视人”、“容器人”和“他律性欲望主义”…………………13

选自第九章：传播媒介/第三节：大众传播媒介的社会影响

14.“使用与满足”理论…………………………………………………………………14

选自第十章：受众/第三节：“使用与满足”

15.“传播流”研究………………………………………………………………15

选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展

16.大众传播与环境认知——“议程设置功能”理论…………………16

选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展

17.大众传播的潜移默化效果——“培养”理论………………………17

选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展

18.大众传播、社会心理与舆论——“沉默的螺旋”理论…………18

选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展

19.传播技巧与传播效果……………………………………………………19

选自第十一章：传播效果/第三节：传播效果的产生过程与制约因素

20.传播学的经验学派……………………………………………………………20

选自第十二章：传播学两大学派/第一节：传播学的经验学派

附件3

全省本科高校青年教师教学竞赛校内选拔赛

教学设计评分表

选手编号：

注：评委评分可保留小数点后两位。

附件4

全省本科高校青年教师教学竞赛校内选拔赛课堂教学评分表

选手编号:

注：评委评分可保留小数点后两位。

附件5

全省本科高校青年教师教学竞赛校内选拔赛

教学反思评分表

选手编号:

注：评委评分可保留小数点后两位。

说明：

本届比赛成绩评定采用百分制。其计算方式：

教学设计15分+课堂教学80分+教学反思5分=100分

附件6

全省本科高校青年教师教学竞赛校内选拔赛

参赛选手推荐表

附件7

校内选拔赛赛课情况表

院系(盖章)